Den profesjonelle elev

 Vi har begynt å blogge igjen etter en liten pause. Oppgaven vi har fått utdelt denne gangen er å oppsummere hovedinnholdet i en kronikk skrevet av lederen for elevorganisasjonen, Alex Fjeldavli. Tittelen på teksten er" Hvor er den profesjonelle elev?". Hvis dette er av interesse for deg så finner du kronikken her

Tilbake til teksten, hva handler teksten om? Veldig kort oppsummert så tar teksten opp et heller viktig spørsmål innen skolen, «Hvem er det som har ansvaret for læring, elev eller lærer?» Det er snakk om profesjonelle lærere som har god utdanning og som skal videreføre sin kunnskap til elevene sine, men den profesjonelle elev, han hører vi veldig lite om. Teksten tar utgangspunkt i dette og diskuterer rundt «den profesjonelle elev».

Jeg vil si at mange av poengene til Fjeldavli er gode og han sier noe som jeg selv vil tro er noe av det viktigste som angår oss elever. Vi kan ikke være kritiske til en lærer uten grunn når vi selv ikke vil høre på hva han har å si i timene. Greit nok at noen skoletimer kan være veldig kjedelige og man mister konsentrasjonen, men da bør man tenke på at det er til ens eget beste å følge med. Man må ha den innstillingen at man vil lære noe og ikke tenke at alt skal falle på plass så lenge man er tilstede under undervisningen, men at læreren er en del av læringen er veldig viktig. Uten en lærer så hadde undervisningen vært håpløs tror jeg og den kan være håpløs med en lærer også. Først og fremst så må en lærer ha den egenskapen at han/hun kan formidle noe til noen som ikke har hørt om dette før. I tillegg så må læreren variere under undervisningen, man kan ikke bare tegne eller skrive på en tavle. Det er viktig at elevene kan delta i undervisningen, en miks av at lærer snakker og at elever jobber tror jeg er veien å gå.

Gode lærere fører til at man får gode elever, ja og nei. En god lærer er noe av det beste som finnes, men bare så lenge man som elev kan utnytte dette. Er en mottakelig for informasjon og er villig til å lære så vil man alltid få bedre utnytte av undervisningen og dette tror jeg er det viktigste Fjeldavli skriver om: «Elevene bør ta ansvar for egen læring og kombinere dette med de godene man får av å ha en god lærer».

Elever med mye prøver og lekser får dårligere karakterer

Forskningsinstituttet NIFU har nylig lagt ut en undersøkelse, utført blant 9.- og 10.-klassinger i tillegg til hos 1.-klassinger på videregående skole. Rapporten skrevet i forbindelse med undersøkelsen viser at elever som har mange vurderinger i snitt får dårligere karakterer enn de med mindre. Men som ved de fleste saker så finnes det forskjellige sider av én sak.

Det generelle som går gjennom hele artikkelen er at de med mange vurderinger får dårlige karakterer, men dette trenger ikke å være helt korrekt. Videre i artikkelen er det snakk om at dersom elevene får skikkelig tilbakemelding på lekser og/eller prøver og ikke bare et tall så vil dette hjelpe dem på god vei. En kort, men presis tilbakemelding vil hjelpe eleven til å forbedre seg i fremtiden når han vet hva han har gjort galt i de foregående testene. Dette er noe jeg vil si meg helt enig i og dette tror jeg er et viktig poeng. Dersom man vet hva man gjør gale så kan en greie å fikse dette.

Videre i artikkelen kommer man inn på et punkt der elever sier at de har veldig masse lekser, med høringer. Dette kan være problematisk for noen, mens for andre kan det være veldig greit. Dersom dette innlemmes som en del av undervisning og det ikke stjeler for mye tid er dette en fin måte å inkludere alle på og dette er positivt på mange måter. Man får vite om man har gjort riktig og man får gjerne videre motivasjon til arbeid dersom det gir en mestringsfølelse å gjøre disse oppgavene/leksene riktig. Så lekser er nok smart, men ikke helt nødvendig. Det kan hjelpe en med å få høyere karakter, men dette trenger ikke å være tilfelle hos alle. Derfor vil jeg si at det er viktig med skole tilpasset hver enkelt elev på mange måter.

Personlig så vil jeg si at en blanding av vurderinger og undervisning er det riktige opplegget, men det bør verken være for få eller for mange prøver. Dette konstaterer også artikkelen med, noe jeg tror mange andre også vil være enig med. Men alt i alt så ligger mesteparten av ansvaret på elevene og det er deres plikt å gjøre det som er nødvendig og gi beskjed dersom det blir for mye eller for lite av det ene eller andre.